Conversación tranquila de @jmfrancas con Lluis Seguí, profesor de filosofía, promotor y administrador de una escuela de iniciativa social (concertada) en Cataluña, 25 años en la educación y de ellos 20 como director y participante en MIRADAS ANTE LA CRISIS DEL COVID-19 organizadas por Club Tocqueville.

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JMF: Promover una escuela, ¿es ser un mártir?

LlS: Casi, casi.

JMF: ¿Cómo te embarcaste en esto?

LlS: Por querer una escuela libre. Con amigos profesores, queríamos dejar de depender de grandes grupos educativos, para los que por entonces trabajábamos. La educación o es libre o no es educación.

JMF: Y ¿cómo os va?

LlS: A nivel personal bien, con mucha demanda y familias muy contentas. A nivel económico muy difícil, sobrevivimos. A nivel académico contentos, podemos ofrecer nivel a los alumnos y prepararles bien.

JMF: ¿Qué otro nivel contemplas?

LlS: El administrativo: mal. Cada vez mas sometidos a la burocracia del poder politico, que regula absolutamente todo.

JMF: El poder político, ¿os quiere?

LlS: Eso dicen, pero hay amores que matan. No. No ayudan y lo quieren controlar todo.

JMF: ¿Qué ha supuesto el virus para vosotros como colegio concertado?

LlS: Tuvimos que cerrar el 13 de marzo. Ha supuesto adaptarse a toda prisa para ofrecer clases on line. El 16 ya estábamos siguiendo con las clases.

JMF: Y, ¿qué tal la experiencia?

LlS: Muy bien, aunque se pierde un elemento esencial: la relación directa con los alumnos.

JMF: ¿Cómo ves el futuro, presencial y virtual a la vez?

LlS: No. La escuela exige la relación directa como factor educativo. La educación no es mera instrucción. Aunque con los políticos mandando sobre la educación quién sabe.

JMF: Pero, ¿la educación no es de la familia y la instrucción de la escuela?

LlS: Como derecho, si; en España cada vez menos, y con la ley Celaá estará herida de muerte.

JMF: ¿Quién estará herida?

LlS: La libertad de la educación, de las familias para educar cómo mejor consideren a sus hijos, en fin, todo lo esencial de la educación tal como la ha concebido siempre Occidente. La tutela del derecho a la educación corresponde a la familia, no al estado. Eso solo ocurre en los países totalitarios.

JMF: Lo poco que he oido de Celaá es muy totalitario y sectario…

LlS: Mucho. Parece mentira que las instituciones y familias estemos dispuestos a aceptar una ley así. Pero tampoco es tan raro. Cada vez que ha gobernado el PSOE ha hecho una nueva ley de educación. Y asi vamos, de paso, cayendo en los estudios que miden el nivel de matemáticas, lengua, etc. Espero que patronales, sindicatos, asociaciones de familias y profesores se unan para defender la. libertad de educación.

JMF: Aqui hay como mínimo dos cuestiones, una la libertad consagrada en la Constitución y la otra es el nivel académico que proporcionan nuestros estudios. Celaá está fuera de nuestra Constitución, no acepta la libertad…

LlS: Por supuesto. Para los políticos la educación es estratégica como elemento de control de la sociedad. El PSOE tiene largo recorrido en este campo.

JMF: ¿Van a por la concertada?

LlS: Claro, porque en este momento es ya de por si bastante débil. La mayoría de familias que escogen concertada ni lo hacen por un ideario ni por la calidad, sino porque consideran que la publica tiene peor ambiente escolar y muchas veces porque les queda cerca de casa.

JMF: Pero si hunden la concertada, ¿con que la suplen si la publica cuesta mucho más?

LlS: Obviamente, pero no habrá que suplirla. La irán asumiendo desde la Administración. Este mismo curso el “Departament d’Educació” se ha quedado una escuela de monjas, y detrás va una larga lista. Se la podría haber cedido a otros grupos educativos del sector, pero han preferido la Administración.

JMF: ¿Quién lo ha preferido?

LlS: La congregación.

JMF: En que piensan…

LlS: En el ‘equilibrio’… Que no se hable mal, que no se diga que la ceden a tal o cual, y que se garantice un buen acuerdo económico.

JMF: ¿Le cuesta lo mismo al Estado una plaza pública que una concertada?

LlS: Qué va! La plaza concertada es mucho mas económica. Hace poquísimo publicó el coste el diario Expansión. Era para el caso de Cataluña, y la conclusión era que la Generalitat pagaría 780 millones mas al año si todo fuese público. Pero el tema económico es un factor mas, no el esencial, que es la libertad.

JMF: Claro no paga el sobrecoste el político sino el ciudadano y en cambio el político controla la educación y por tanto a los futuros ciudadanos…

LlS: Claro. Es tremendo como modelo de gestión. La ultima ley de educación se aprobó con el apoyo de ERC, PNV, CIU (CON SU NUEVO NOMBRE YA), EH, y alguno mas.

JMF: Pero en Cataluña no manda el socialismo y parece que tampoco quieren saber nada de la libertad…

LlS: Que mas da! Manda ERC, que ya mandaba cuando Convergencia estaba en el poder y le cedía la consejería de educación.

JMF: Visto el recelo a la libertad, vayamos a la calidad, ¿qué hace que nuestra enseñanza sea tan mediocre?

LlS: Lo mismo: la falta de libertad. Si no mandan los profesionales del sector (profesores) y no hay competencia (que se equipara injustamente a desigualdad, etc.) la calidad solo la mide y regula el poder político. Y asi nos va. Se confunde todo. La educación es un servicio público, y se entiende que debe ‘gestionarla’ el estado. Entonces debería hablarse de escuela estatal y no publica.

JMF: Con el coronavirus, ¿buscaban un aprobado general?

LlS: Quizas, se hizo algún amago, pero no saben ni lo que buscan, mas alla de contentar a todos (y ha pasado lo contrario).

JMF: ¿Qué ha pasado?

LlS: Que han sembrado el caos dando criterios que cambiaban cada vez que hablaban, confundiendo a las escuelas y las familias. Al final, su preocupación ha sido que nadie suspenda el curso por el impacto de este trimestre, como si los profesores no tuviesen criterio. Y abrir los bares antes que los colegios, claro.

JMF: Es muy significativo de su concepto de ‘educación’. ¿Qué futuro le auguras a la enseñanza concertada?

LlS: Depende de su capacidad de lucha, y de su entrega real a la calidad y la seriedad educativas. Vienen tiempos difíciles no solo por los políticos, y hay que estar a la altura. Si lo que ofrecemos no es significativo y valioso, no valdrá la pena para las familias.

JMF: No me tranquiliza nada saber que es muy posible que perdamos libertad…

LlS: A mi tampoco, por eso hay que salir a lucharlo, unirse y defender la libertad de educación. Seguro que saldrán muchos compañeros de batalla, sin duda.

JMF: ¿Estamos a tiempo?

LlS: Si. No es difícil que la grandes patronales educativas, un par de sindicatos que crean en la libertad y las asociaciones de padres se unan. Pero veremos…

JMF: Gracias Luis, ojalá tengas razón, un abrazo y ánimo.

LlS: Gracias a ti.